В гостях у нашего центра - педагог с многолетним стажем работы, методист, кандидат педагогических наук Чеклина Наталья Викторовна.

Сегодня Наталья Викторовна подготовила статью про память, т.к. эта тема волнует многих родителей не только наших учеников, но и ребят, посещающих другие языковые и развивающие курсы и центры.

Память - одна из важнейших функций мозга. Без памяти, увы, мы не смогли бы ни научиться чему-либо, ни использовать свой опыт. Если бы не было памяти, мы не могли бы  понять ни одного предложения. Почему? Не успев дочитать до конца, мы бы забыли его начало. Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не сохраняла связи между отдельными фактами и событиями.

“Ой! Я не смогу это запомнить. У меня плохая память!”

“Да он ничего не помнит.  У него короткая память.”

Знакомые фразы? Однако, память не оценивается с точки зрения “хорошая/плохая” и не имеет ничего общего с врожденными способностями человека.

Память характеризуется эффективностью используемых техник и приемов. Поэтому, если тренировать эту способность, то ее можно улучшать. Другими словами, не бывает хорошей или плохой памяти, есть память хорошо или плохо тренированная.

Что такое память? Это процесс, который предназначен для накопления, сохранения и воспроизведения  информации, получаемой от наших органов чувств. Память - это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего.

Информацию мы получаем благодаря разным органам чувств. В зависимости от этого память бывает: зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная и вкусовая. Кроме того выделяют память словесную или вербальную (память на слова), образную (на образы), двигательную, эмоциональную. Это зависит от запоминаемой информации. Деление памяти на разные группы важно для науки. А нужно ли знать об этом обычному человеку? Желательно, если Вы хотите заняться развитием памяти. 

Возможности природной памяти у каждого свои. Однако, есть ведущие виды памяти и дополнительные. В среднем количество непосредственно запоминаемой информации  для взрослого человека колеблется в пределах от 5 до 9 единиц (7 плюс/минус 2). Причем, объем природной памяти зависит от характера запоминаемой информации: в обычных условиях человек может запомнить 8 десятичных знаков, 7 букв (не в алфавитном порядке),  4-5 цифр, 5 синонимов. 

А как же запоминание поэм, большого объема учебного материала? Секрет прост: человек специально запоминает, погружаясь в информацию, осмысливая ее, пропуская через свой опыт, душу или сердце.

В 2011 году учёные Колумбийского университета провели исследование, которое назвали «Эффект Google». Они сделали вывод: люди больше не пользуются своей памятью, потому что знают, что любую информацию всегда можно найти в сети. Причём это касается не только сложных фактов, но даже правил орфографии и пунктуации. Если мы вдруг забываем имя актёра или содержание книги, обычно идём «гуглить» касты фильмов или серфить «Википедию». Всё это оказывает серьёзное влияние на нашу память. Учёные провели эксперимент и показали, как компьютеры успели изменить процесс запоминания. Подопытным дали набор фактов и половину из них попросили классифицировать информацию в папках на компьютере, а второй половине сказали, что эту информацию потом сотрут. Когда подопытных попросили вспомнить информацию, оказалось, что вторая группа (те, кто ожидал стирания информации) помнила намного больше информации, чем первая группа, кто просто сохранил информацию на ПК. Но подопытные из первой группы, которая сохраняла информацию, прекрасно помнили, куда именно они сохранили полученную информацию. Таким образом учёные доказали, что процесс запоминания адаптируется к новым технологиям. Люди стали сводить к минимуму время на запоминание самой информации, делая ставку на место, где её можно будет найти.

Зачем нужно улучшать свою память?

Как бы Вы ответили на этот вопрос?  Знаю многих людей, которые считают, что нет никакой необходимости в развитии памяти. Вот их доводы: “Я и  так помню, что мне нужно. Номера телефонов хранятся в сотовом телефоне, если что посложнее, записываю в ежедневник или “заметки” на телефоне.”  Есть и вторая группа людей. Они думают, что улучшив свою память, они сделают из своей головы фотоаппарат или суперкомпьютер. “Буду все помнить!” - мечтательно говорят они.

Однако, хорошая память — по-прежнему необходимый инструмент в учёбе, работе и повседневной жизни. Уверена, что в ближайшие десятилетия это не изменится. Рассмотрим причины развивать память в любом возрасте.

1. Без хорошей памяти сложно учиться в школе, не выучить иностранный язык и трудно сдать экзамены.

1. Современная система образования построена на запоминании и воспроизведении информации. Это факт. 
2. Для единичных случаев или фраз на иностранном языке можно воспользоваться онлайн-переводчиком. Например, чтобы  спросить дорогу или заказать кофе в ресторане. Однако, чтобы общаться, читать, использовать иностранный язык в учёбе и работе, понадобится словарный запас и знание грамматики, а их придётся запоминать.
3. Задания российских школьных экзаменов тоже в основном требуют знания точного ответа, а не размышлений. Пока наше образование построено на зубрёжке, без хорошей памяти аттестата не получить.

2. Память - помощник для ориентировки в информационном шуме

Каждый день из разных источников на нас обрушивается лавина информации. Мы пытаемся  выудить из глобального информационного потока нужное нам, отсеивая ненужное. По мнению психолога Бэтси Спэрроу, итоги эксперимента «Эффект Google» показывают, что люди не отказываются от запоминания, а заменяют навык запоминания на навык поиска: во время исследования многие испытуемые использовали трансактивную память. Это вид памяти, при котором запоминается не содержание материала, а место, где его можно найти, или тот, у кого спросить.

3. Развитие памяти меняет структуру мозга

Когда мы учимся или что-то запоминаем, формируются новые связи между нервными клетками. Чем дольше человек обучается, тем больше синапсов и нейронных связей, тем выше нейропластичность. Это свойство, благодаря которому мозг может меняться из-за приобретённого опыта, а также реабилитировать потерянные связи после повреждений. Таким образом, тренируя память, мы тренируем общий интеллект, развиваем мышление, воображение, концентрацию.

4. Хорошая память защищает мозг от возрастных изменений

Считается, что чем старше человек становится, тем быстрее ухудшается его память. На самом деле, это ошибочное утверждение. Память может ухудшаться, если ее не тренировать. Так как у людей старшего возраста нет необходимости посещать учебные заведения и что-то учить, они теряют навык к запоминанию. Поэтому очень много жалоб поступает на потерю памяти от людей пожилого возраста. Чем чаще мы напрягаем мозг, тем медленнее он стареет и тем меньше вероятность в будущем столкнуться с деменцией и болезнью Альцгеймера.

5. Сфотографировать — значит забыть

Учёные Калифорнийского университета провели исследование и выяснили, что люди лучше запоминали объекты, на которые просто смотрели, а не фотографировали. 50 испытуемых разбили на три группы и показали всем одинаковые картины.

Первая группа фотографировала их на телефон, вторая — фотографировала и удаляла снимки спустя какое-то время, а третья просто наблюдала. Через какое-то время всех попросили вспомнить, какие картины были показаны. С заданием справилась только последняя группа. Доверяя воспоминания смартфону, мы не сохраняем их по-настоящему.

Чеклина Наталья Викторовна

21 июля 2020

Просмотров: 1330

В наши дни многие дети даже с раннего дошкольного возраста посещают не только детские сады, но и многочисленные центры, кружки и курсы по интересам. Родители стараются развивать своих детей всесторонне. Это, несомненно, правильно и очень важно. Давайте вместе с нашим автором, Чеклиной Натальей Викторовной, педагогом, методистом, кандидатом педагогических наук, постараемся разобраться в том, какие процессы задействованы в развитии ребенка, на что следует обратить внимание и что мы, родители, можем сделать, чтобы помочь детям в этом огромном и удивительном мире:

Сегодня хочу поговорить о самом неуловимом познавательном процессе человека. Почему процесс неуловимый? Он никогда не существует отдельно от других процессов: он встроен либо в восприятие, либо в мышление. Давайте разберемся, что же это за процесс.

Вот вы прочитали или услышали слово “Внимание!” Какова ваша реакция? Правильно: может быть что-то важное! Когда вы готовите блюдо по рецепту, участвуете в сложной работе, заполняете налоговую декларацию или прислушиваетесь к указаниям навигатора, цепь внимания, как фонарик, освещает ваш путь. Но сама по себе эта способность несовершенна, как игра по нотам, но без души. 

“Будь внимательным на уроке!”, “Слушай внимательно!” “Ну почему ты у меня такой невнимательный?” и т.д. Наверняка,  эти фразы каждый из вас слышал в свой адрес. Разница была лишь в частоте: кто-то слышал их чаще, кто-то - реже. Также знаю, что многие слышат эти фразы от учителей про своего ребенка. И думаю, что и сами родители говорят подобные фразы своим детям. 

• А быть внимательным - это как?

Сможете понятно ответить на этот вопрос? Не определениями из толковых словарей, а простым языком? Сложно... Но почему? Да потому, что внимание неуловимо - это раз, оно многообразно - это два. Поворот головы на резкий и громкий звук и концентрацию на решении сложной мыслительной задачи большинство людей отнесет к вниманию. Внимание всегда позволяет нам на чем-то сконцентрироваться, а от чего-то отвлечься. Внимание всегда избирательно, оно всегда выделяет что-то из множества окружающих воздействий или из множества наших собственных мыслей. 

Внимание можно сравнить с пучком света или лучом прожектора, который направляется на яркое, заметное или наиболее значимое. Этот луч света может быть сильным и слабым, узким и широким, устойчивым и колеблющимся, управляемым и не очень. На научном языке перечисленные характеристики называются свойствами внимания и описывают психологическую сущность этого процесса.

Человек запоминает, перерабатывает не всю информацию, которую воспринимают его рецепторы, чувства. Сохраняются только нужная нам информация, интересная или та, которая сможет нам понадобиться. Внимание в психологии — избирательная направленность восприятия, которое зависит от интересов, целей человека. 

Почему я вдруг решила поговорить о внимании?  Великий русский педагог К. Д. Ушинский писал: «Внимание – это та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира». Значит, если эта «дверь» прикрыта или закрыта совсем, ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно.

Все стороны внимания с возрастом претерпевают существенные изменения. Первоначально внимание непроизвольное. 

• Непроизвольное внимание возникает под действием внешних (свет, звук, запах, особенно, если они новые или необычные) и внутренних (интересы, потребности, чувства) факторов.

Постепенно возрастает устойчивость внимания. Уже в 2,5—3 года ребенок может внимательно слушать сказки и рассказы взрослых. Серьезные изменения в развитии внимания происходят в дошкольные годы. Постепенно идет нарастание произвольности внимания.

• Произвольное внимание сознательно направляется и регулируется человеком. Оно связано с волевым усилием и поставленной целью.

Выделяют еще послепроизвольное внимание.

• Послепроизвольное внимание возникает после произвольного внимания, как его новое качество и формируется за счет увлеченности объектом внимания. 

Внимание – интересное свойство психики: оно как бы есть и его как бы нет. Оно проявляется, только когда человек что-то делает умственно и физически. Оно организует деятельность, учение в том числе. Внимание не имеет собственного содержания, а является обязательной частью других психических процессов. Таким образом, невозможно в чистом виде работать над развитием внимания. Однако можно развивать свойства внимания: объем, устойчивость, переключаемость, распределяемость, концентрацию.

Каждый родитель  хочет, чтобы его ребенок хорошо и с интересом учился. А как же помочь ребенку, если “в силу возраста”  его внимание непроизвольное, неустойчивое и носит кратковременный характер? Дети, начинающие обучаться в школе, нередко страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания. Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Какими же способами внимание ребенка можно развить, как можно активировать скрытые способности мозга ребенка на внимание? Для этого необходимо усердно играть — тренироваться. Например, существует комплекс упражнений на развитие внимания, увеличение его объема, тренировку усидчивости, избирательности.

Тренировка внимания — полезная привычка.

Если игры и упражнения на внимание станут постоянными тренировками для ребёнка, вскоре вы заметите первые результаты. Ребёнок будет быстрее и легче запоминать, станет более собранным. Чтобы удержать прогресс, включите игры и упражнения на внимание в список постоянных дел.

Подробнее об упражнениях на развитие внимания мы расскажем вам в следующих статьях.

Чеклина Наталья Викторовна

14 июля 2020

Просмотров: 1017

На дворе – середина июля. Лето. Жара. Свобода. “Каникулы! Нет, не так! ЛЕТНИЕ каникулы!” - это неописуемый восторг не только для детей, но и для родителей. Можно забыть о школе и наслаждаться отдыхом. Еще  целых  полтора месяца впереди! Перерыв наступил не только в школе, закончились занятия летом и в языковых клубах, спортивных секциях, центрах дополнительного образования.

Однако, есть родители, для которых это лето - самое беспокойное,  нервное и напряженное. Это родители одиннадцатиклассников и будущих первоклассников. От всей души желаем выпускникам отличной сдачи экзаменов, родителям и детям - спокойствия. Статья нашей коллеги, педагога начальных классов и методиста Чеклиной Натальи Викторовны посвящена родителям будущих первоклассников. Итак: как с пользой провести лето перед началом долгой школьной жизни?

Будущим первоклассникам только предстоит  познать радости школьной жизни и преодолеть все трудности.  

Большинство родителей, а особенно беспокойных родителей, постоянно пытаются ответить сами себе на вопросы о будущем своего сына/дочки.  “Готов ли мой ребенок к школе? Как  он будет учиться? Сложатся ли отношения с одноклассниками, ведь он у меня такой застенчивый/боевой? Понравится ли он учительнице, а она ему? Будет ли у ребенка свободное время для посещения центров и курсов дополнительного образования?” и т.д.  Есть и особенные вопросы, лично про своего ребенка, у каждого родителя. 

Но всех родителей объединяет одно - каждый  хочет, чтобы в школьной  жизни ребенка было как можно меньше проблем и трудностей. Хочется, чтобы школьные годы  стали веселой и счастливой порой, оставившей о себе теплые воспоминания.

Итак, Вы - родитель будущего первоклассника. Ваш ребенок уже не дошкольник, но еще и не школьник. Переходное лето - мостик между прошлым и будущим.

Последнее лето перед школой. Как провести это лето с пользой для ребенка? Что можно успеть за этот период времени? А нужно ли все это успеть? Хвататься за рабочие тетради “Подготовка к школе”? Водить ребенка к репетитору? Или все-таки устроить беззаботный отдых? 

Скорее всего, Вы уже знаете, как много всего должен знать и уметь будущий первоклассник. Слышали такую шутку родителей: “Современный ребенок, идущий в школу, должен быть подготовлен не хуже космонавта»?  В каждой шутке есть доля правды! Действительно, с каждым годом требования к первоклассникам все возрастают и возрастают. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. В требованиях к ребенку, идущему в школу, много всего “Должен знать, уметь, понимать..”

На самом деле “готовность к школе” состоит из трех так называемых частей: 

• интеллектуальной,
• физической
• психологической.  

И очень многое зависит именно от того, готов ли ребенок к школе психологически. Почему? А вспомните себя, дорогие родители, перед выходом на новое место работы. Вспомнили?

Вот и ребенок по сути переходит на новое место работы: из сада в школу или из домашней обстановки в школу (если не посещал детский сад). Именно на психологическую готовность и следует обратить внимание в  оставшиеся летние месяцы. Да не просто обратить, а позаботиться о том, чтобы “настроить” ребенка на перемены в его жизни. 

Чем стоит заняться обязательно?

• Рассказать ребенку о школе.

Можно вспомнить свои школьные годы: и радости, и огорчения. Если  сохранились Ваши детские фотографии, ребенок с удовольствием посмотрит их вместе с родителями. Воспоминания о первой учительнице тоже будут уместны. Даже если Вы сами испытывали постоянные  трудности в школе и не  сохранили добрых воспоминаний о школе, все-таки постарайтесь вспомнить приятные моменты из своей школьной жизни. 

• Узнать о школьной жизни из разных источников информации.

Можно посмотреть мультфильмы, фильмы о школе, почитать книги.

Например: “В стране невыученных уроков” или “Незнайка учится”. Конечно, многие мультфильмы о школе - советских времен, но есть возможность показать ребенку, что изменилось за эти годы в школе. Можно читать веселые рассказы Виктора Голявкина, Виктора Драгунского или стихи Людмилы Фадеевой “Мы теперь ученики” .

• Создавать реальную картину о школе.

Очень важно, чтобы не случилось “перекоса” ни в одну сторону. “Ах! Как интересно в школе!” или “Школа - это каторга!”  В беседах о школе подготовьте ребенка к тому, что будут и трудности, и скучные задание, и плохие отметки тоже будут. Расскажите ему и о домашних заданиях, которые нужно будет выполнять. Главное - не сгущайте краски ни в одну из сторон.

• Играть в школу.

Вы не ослышались, дорогие родители! “Играйте в школу вместе с ребенком!” Это очень важно, чтобы не только игрушки были участниками игры, но и взрослые члены семьи. Пусть Ваш ребенок будет учителем, почувствует свою важность, значимость: прочитает Вам задачку или рассказ. А Вы вспомните, как это непросто сидеть за партами весь урок, слушать и отвечать на вопросы учителя. После того, как ребенок побудет учителем, поменяйтесь ролями. Важно, чтобы будущий ученик понял, что важно уметь слушать вопросы, выполнять задание учителя. Только не нужно игру превращать в обязаловку!

• Наблюдать и размышлять.

“Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим” – Сократ. Поддерживайте и развивайте любознательность в ребенке. Лето - отличная пора для наблюдений за природой. 

• Приучать ребенка к режиму дня.

Вместе с ребенком составьте расписание его дня. Пусть ребенок приучается выполнять его. Ваша задача - помогать и напоминать.   

• Учить самостоятельности.

Конечно, это Вы делаете уже давно. Но именно сейчас важно на это обратить особое внимание. Ведь в школе Вас не будет рядом с ребенком, а учеников в классе много.  Вы  же хотите, чтобы ребенок делал уроки самостоятельно и не терял свои вещи в школе?  Задания для ребенка должны быть посильные. Учите ребенка правильно организовать тот или иной процесс, подскажите, как сделать лучше и быстрее. Очень важно - не кричите, если у ребенка не получается и не давите на него своим авторитетом.

И помните главное! Ваш ребенок - самый лучший! И именно Вы можете помочь ему стать еще лучше! 

Чеклина Наталья Викторовна

13 июля 2020

Просмотров: 1171

У ВАШЕЙ ГРУППЫ СМЕНИЛСЯ ПЕДАГОГ

Многие родители могут услышать такие слова от наших администраторов и не понять, почему это происходит. Сегодня разберём, почему в разные годы занятия у групп могут вести разные педагоги.

В нашем центре работает 9 профессиональных и талантливых педагогов, влюбленных в свое дело. У каждого из них своя специализация: кто-то работает с малышами, кто-то готовит к ОГЭ, кто-то учит читать, а кто-то обучает взрослых.

❓Почему один педагог не может вести все занятия от 3-х лет и до уровня С2?
Потому что тогда он не сможет быть профессионален во всех областях. Согласитесь, занятия с дошкольниками сильно отличаются по формату от занятий, направленных, например, на подготовку к государственным экзаменам.

Мы стремимся к тому, чтобы давать вам и вашим детям самое лучшее качество занятий, которое только возможно. Это достигается путем долгого и упорного труда над программой. Если педагог годами оттачивал свое мастерство в обучении чтению кажется совершенно нелогичным передавать группы детей, которые учатся читать, другому педагогу, который обучал их в самом начале их пути, в 3 года.

❓Но дети же привязываются к педагогу, как быть с этим?
Абсолютно согласны, но ведь и педагог привязывается к детям. И они по прежнему будут видеться и общаться в стенах центра и на дополнительных мероприятиях. А новый педагог сделает все, чтобы завоевать любовь и уважение детей. Ему это непременно удастся, ведь на таких собраниях, как сегодня, мы делимся особенностями характера и предпочтениям каждого индивидуального ребёнка, а также секретами работы с определенной группы.

?Уважаемые родители, мы очень благодарны вам за то, что вы доверяете нам самое ценное что у вас есть - ваших детей. Мы обещаем, что выбирая наш центр вы столкнетесь с исключительным качеством занятий и добрыми, отзывчивыми педагогами.

23 августа 2019

Просмотров: 1331

В предыдущей статье мы обращались к формату летнего языкового клуба и говорили о задачах, поставленных перед педагогами и вожатыми при проведении данного формата работы с детьми и подростками в летний период.

Сегодня поговорим немного о тематике клубов для детей разного возраста.

Темы клубов, выбранные для детей 7-10 лет, были знакомы ребятам по их любимым книгам и фильмам: "Зверополис", "Школа волшебников", "Большое космическое путешествие", "Сказочный город мастеров", "Вокруг света" и другие. Работа с подростками требовала реализации проектов участников клуба совместно и их педагогами, именно поэтому темы затрагивали те аспекты жизни современных подростков, которые волнуют и интересуют их на данном этапе развития: "Блогеры", "Орел и решка", "Я - лидер", "Профессии будущего". 

Каждой теме посвящены 2 недели клуба. А это значит, что на протяжении 10 рабочих дней, погрузившись в определенную тему, ребята и их преподаватели не просто изучают английский язык, а посредством знаний, полученных на занятиях в течение учебного года, решают поставленные перед ними задачи творчески, в игровой форме, с применением современных методик преподавания иностранного языка.

Рассмотрим это на примере первой смены летнего языкового клуба для младших ребят "Зверополис".

Вместе с любимыми героями крольчихой Джуди и лисом Ником ребята очутились в самой настоящей Полицейской академии и решили попробовать себя в роли отважных полицейских. Но для этого им было необходимо получить 10 золотых звезд, проявив не только старание и усердие, но и всю свою смекалку и сноровку. А как же иначе, ведь каждый день они оказывались в самых разных и невероятно опасных районах Зоотопии: Тундра таун, Сахара Сити, Островах птиц и рептилий, городе грызунов. Сколько опасностей поджидало их во время путешествия! Сколько тайн и загадок предстояло им разгадать, не перечислить! Интересно, увлекательно, познавательно. А тем временем, педагоги отрабатывали такие лексические темы, как: Nature, Wild and domestic animals, Parts of body, Places in town, Directions, Recycling, Music, Fruit and vegetables и многие-многие другие. Тематическое занятие каждый день было обязательно: без этого не узнаешь, как помочь друзьям, как справиться со злодеями, пытающимися загрязнить нашу планету или уничтожающими редких животных. Получив новые знания или вспомнив немного позабытое, о чем говорили на занятиях в течение учебного года, ребята тут же применяли их на практике, участвуя в мастер классах, снимая музыкальный клип с новой песней про животных, путешествуя по городу в поисках различных интересных мест и т.д. Большое внимание уделялось физической активности детей: ежедневная зарядка, подвижные игры,  тематические прогулки с выполнением заданий. В конце каждого дня ребята под руководством педагога с удовольствием читали книгу о приключениях Джуди, Ника и их друзей с предварительной проработкой лексики с помощью флеш-карт и обсуждением прочитанного. И, наконец, все собираются в большом зале, "зажигают"  волшебный фонарик-свечку и каждый, кто шепотом, кто в полный голос, анализирует очередной день, проведенный с друзьями здесь, в летнем языковом клубе.Обсуждаем, что понравилось больше, а что меньше, что хотелось бы повторить, что поразило настолько, что не забудется долго, что открыли нового об окружающем их мире и, возможно, в себе и своих друзьях. Да разве можно перечислить все темы, затронутые в доверительных беседах детей и их педагогов! Для этого нужно очутиться тут: в маленькой волшебной стране детства и английского языка!

До новых встреч в летних тематических клубах Центра языкового развития TEAM! Мы вас ждем, друзья!

25 июня 2019

Просмотров: 1768

Жаркое лето -- в самом разгаре. А это значит, что всем: и детям, и родителям, и педагогам хочется отдохнуть от привычных занятий. Тем не менее, все мы прекрасно понимаем, что длительный перерыв в языковой практике (а 3 месяца - это достаточно длительный период) сильно расслабляет всех участников образовательного процесса.

В Центре языкового развития TEAM летний период - это яркая череда разнообразных тематических языковых клубов для ребят разных возрастов. 

К формату именно языкового разговорного клуба мы обратились не случайно. Ведь помимо ежедневной разговорной практики, в каждом из клубов ребята получали внушительный объем новых знаний из разных областей науки, культуры и искусства, и сразу же учились применять эти знания на практике, выполняя различные нестандартные задания, которые никогда не встречались им на обычных занятиях в течение учебного года. И если младшие участники клуба активно "изучали" окружающий мир, экологию, знакомились с различными музыкальными жанрами, пробовали себя в разных видах изобразительного искусства, то старшие ребята уже включились в проектную деятельность, близкую и понятную подросткам. Наука, культура, искусство через призму социальных сетей - необычно, познавательно, современно. Каждый был полностью вовлечен в процесс развития: языкового, культурного, социального. 4 часа каждый день в течение двух недель были расписаны педагогами Центра TEAM поминутно. Встреча друзей, музыкальная зарядка-разминка, ввод в тему дня, тематическое занятие, мастер классы и разнообразные игры: подвижные, настольные, логические, командные, театральные постановки, экскурсии, тематические чаепития, совместная работа с художественными произведениями, ставшая уже традиционной "свечка" по итогам дня и много-многое другое - вот далеко не полный перечень мероприятий, в которых принимали участие дети, проводя время в языковом клубе TEAM. Естественно, все это проходило на английском языке. Строгие педагоги и энергичные вожатые оставались верны одному из главных правил Центра: English only!

Но не только обучение и развитие были определяющими задачами наших клубов. Нам всем хотелось, чтобы именно здесь, ребята раскрыли свои самые лучшие личностные качества: умение сопереживать и помогать друзьям, быть внимательными и отзывчивыми по отношению к окружающим их людям, умение прислушиваться к мнению других, а также умение отстаивать свою точку зрения, умение быть благодарными и умение радоваться даже самым незначительным событиям. 

Подводя итоги первой смены клубов, считаем, что справились с этими задачами. Мы получили и продолжаем получать огромное количество отзывов от детей и их родителей. Общение с ровесниками и со взрослыми в наших языковых клубах затронуло какие-то струны души каждого участника. Каждый из нас стал чуточку добрее, чуточку умнее и чуточку разговорчивее. Недаром девиз Центра языкового развития: Together we achieve more! 

Огромное спасибо всем педагогам, вожатым, ребятам и их родителям за незабываемое время, проведенное вместе!

Подробнее о тематике смен языкового клуба - в наших следующих статьях.

24 июня 2019

Просмотров: 1484